dhprx.com

Bayi kecil anda telah dewasa dan sudah tiba masanya untuk memulakan tadika. "Bagaimana dia akan meninggalkan rumah, menyesuaikan diri dengan sekolah, dia akan merindukan kita?" Sekiranya soalan ingin menerjah fikiran anda, Hospital Memorial Şişli; Pakar Pedagogi Dr. Melda Alantar memberi nasihat penting kepada keluarga yang anaknya akan mula tadika.

Umur permulaan tadika mungkin berbeza mengikut keperluan dan ciri-ciri kanak-kanak. Dalam 3 tahun pertama kehidupan, ini adalah cara yang paling sihat bagi ibu untuk menjaga penjagaan dan pendidikan anaknya. Terdapat kes di mana penjagaan anak diberikan oleh orang selain ibu - saudara terdekat, pengasuh, taska, dan lain-lain - kerana kerja ibu atau sebab lain. Penjagaan kanak-kanak berusia 0-3 tahun oleh orang yang bertanggungjawab di rumah atau di institusi adalah pekerjaan pakar khas. Institusi yang berkhidmat untuk kanak-kanak pada usia ini dikehendaki menggunakan jururawat bayi, doktor, pedagog pakar dan psikologi.

Tadika adalah institusi yang menyediakan pendidikan untuk kanak-kanak berumur 3-6 tahun. Tujuan tadika adalah untuk membangkitkan minat untuk belajar.Tadika adalah institusi yang menyediakan anak-anak untuk pendidikan rendah. Pelajar tadika tidak diajar membaca dan menulis, tetapi mereka memperoleh kematangan literasi. Warna, nombor dan konsep disampaikan kepada anak secara konkrit. Maklumat asas mengenai manusia, haiwan, negara dan dunia diberikan. Anak belajar mematuhi peraturan, berkomunikasi dengan rakan sebaya, tinggal bersama, makan, bermain dan berkongsi.

Apa yang Perlu Dipertimbangkan Semasa Memilih Sarang?

Ramai ibu bapa sukar memilih rumah yang sesuai untuk anak-anak mereka. Orang dewasa yang mencari tadika boleh bermula dengan terlebih dahulu memeriksa institusi yang berdekatan dengan kediaman mereka. Mereka boleh tinggal di institusi yang mereka lawati sekurang-kurangnya satu jam dan membuat keputusan dengan menilai beberapa perkara di bawah:

a. Tadika diwajibkan untuk mematuhi prinsip-prinsip penubuhan dan operasi institusi yang mereka bergabung - Kementerian Kesihatan dan Bantuan Sosial atau Kementerian Pendidikan Nasional.

b. Keadaan kerja, upah, cuti dan urusan makan mesti didokumentasikan secara bertulis. Maklumat bertulis harus diberikan mengenai program yang akan dilaksanakan, kaedah disiplin, dan kegiatannya.

c. Laporan mengenai keadaan kanak-kanak di institusi harus diberikan secara berkala.

D. Bilangan kanak-kanak yang dijaga oleh guru adalah penting. Bilangan kanak-kanak setiap guru untuk kumpulan umur tiga adalah tujuh-lapan, untuk kumpulan empat tahun lapan-sembilan, dan untuk kumpulan lima tahun lapan-sepuluh.

ke. Ruang dalaman harus cukup besar untuk menampung semua pelajar, kawasan di mana aktiviti yang berbeza akan dilakukan harus ditentukan, dan harus dilengkapi dengan barang-barang yang lembut dan selesa. Perlu ada ruang luar untuk kanak-kanak bermain. Pasti ada orang yang mengawasi anak-anak di kawasan dalaman dan luaran.

f. Pendidik harus mempunyai kualiti akademik yang diperlukan, sihat, bertenaga, hangat, penyayang, dan senang bersama anak-anak.

g. Langkah-langkah keselamatan yang diperlukan harus diambil untuk mencegah kemalangan. Pertolongan cemas, polis, bomba dll. telefon mereka mesti didaftarkan. Ibu bapa kanak-kanak yang mengalami kemalangan harus dimaklumkan mengenai keadaannya. Telefon ibu bapa dan saudara-mara semua pelajar mesti didaftarkan.

h. Tandas, tempat menukar lampin mesti bersih, peraturan kebersihan mesti dipatuhi. Makanan harus dimasak segar setiap hari, dan menu mingguan harus dihantar pulang. Keperluan kanak-kanak yang mempunyai masalah kesihatan seperti alahan makanan harus dipenuhi. Setiap kanak-kanak yang ingin tidur pada waktu tengah hari harus disediakan tempat tidur yang bersih dan berehat di bawah pengawasan orang dewasa.

Saya Sejajar dengan pengawasan orang dewasa yang teliti, pemahaman disiplin yang wajar harus dikembangkan, batasan harus ditentukan, dan penjelasan yang sesuai dengan usia harus dibuat. Pukul tidak boleh digunakan, kaedah seperti menjerit, memalukan, atau tidak memberi makanan sebagai hukuman tidak boleh digunakan. Pendidik harus mengukuhkan perasaan solidariti dan perpaduan antara anak-anak melalui pujian. Suasana berkumpulan yang menyenangkan harus diciptakan sepanjang hari, dan kakitangan harus menunjukkan kasih dan sayang kepada anak-anak dengan tersenyum dan bercakap. Pendidik seharusnya dapat berbincang dengan ibu bapa mengenai kaedah disiplin dan bersedia membantu menyelesaikan masalah anak.

j. Mainan harus disusun di rak terbuka supaya kanak-kanak dapat menggunakannya tanpa kesukaran. Bahan yang digunakan mesti dipercayai. Perlu diberi perhatian agar bahan seperti pensil, cat, doh bermain tidak beracun. Gambar-gambar kehidupan seharian yang berwarna-warni harus digantung di dinding supaya kanak-kanak dapat melihatnya. Lukisan yang mereka buat mesti dipamerkan. Alat muzik untuk mendengar, menyanyi, menari, blok, binatang mainan, kereta, mainan lembut, anak patung, peralatan dapur, pakaian, dll. Di kawasan terbuka, mesti ada pasir dan air, ayunan dan gelongsor.

Bagaimana kanak-kanak dipujuk untuk pergi ke tadika?

Untuk kanak-kanak yang menghadiri tadika untuk pertama kalinya, memulakan tadika boleh menjadi sukar. Dari usia tiga tahun, kanak-kanak sudah bersedia untuk menerima pendidikan prasekolah. Walau bagaimanapun, secara psikologi dan emosi 'terbang keluar dari sarang' dapat menakutkan mereka.

Langkah-langkah seperti mengunjungi tadika sebelum memulakan sekolah untuk membiasakan kanak-kanak dengan tadika dan membawa mainan dan barang kegemaran mereka ke sekolah dapat memudahkan penyesuaian. Terutama kanak-kanak yang menjaga hubungan yang sangat bergantung dengan keluarga mereka mungkin mengalami kesukaran yang serius ketika memulakan tadika. Seorang kanak-kanak yang dilindungi yang diasuh oleh ibunya dan yang sentiasa mendapatkan sokongan orang dewasa dalam usaha mungkin akan bertindak balas ketika meninggalkan rumah. Bagi ibu bapa yang tidak bersedia menjauhkan anak-anak mereka dari diri mereka sendiri, adalah menyusahkan anak-anak mereka untuk memulakan tadika. Dalam kes ini, pakar boleh dimaklumkan dan tingkah laku kanak-kanak serta sikap orang dewasa mungkin perlu dikaji semula.

Satu lagi persoalan yang ingin dijawab oleh ibu bapa dalam tempoh tadika adalah; "Perlukah kita menghantar anak kita ke tadika sepenuh masa atau setengah hari?" Jawapan untuk soalan ini bergantung pada ciri perkembangan anak dan gaya hidup dan kemungkinan keluarga. Walau bagaimanapun, hakikat bahawa kanak-kanak berusia tiga hingga lima tahun bersekolah di tadika selama beberapa hari atau setengah minggu adalah pendekatan yang memudahkan mereka menyesuaikan diri dengan sekolah. Pakar mengesyorkan agar kanak-kanak menghadiri tadika sepenuh masa dari usia lima tahun. Di Amerika Syarikat, 40-45% kanak-kanak berumur lima tahun bersekolah tadika sepenuh masa. Kajian menunjukkan bahawa di institusi yang memberikan pendidikan sepenuh masa kepada kanak-kanak dalam kumpulan umur ini, penilaian dan pemerhatian terperinci dilakukan dan perkembangan akademik dan sosial yang positif dicapai. Didapati bahawa keyakinan diri, kebebasan dan kreativiti meningkat, dan rasa malu dan tingkah laku ekstrovert menurun pada kanak-kanak yang mendapat pendidikan tadika sepenuh masa sejak usia lima tahun.

Setelah memilih tadika yang baik, ibu bapa harus memerhatikan dan memerhatikan layanan yang ditawarkan kepada anak-anak mereka. Lama kelamaan, kualiti program mungkin berbeza kerana perubahan guru dan faktor lain. Tanda-tanda amaran mengenai kelayakan perkhidmatan institusi adalah seperti berikut:

a. Ibu bapa tidak dibenarkan mengunjungi sekolah tanpa notis.

b. Ibu bapa harus meninggalkan anak di pintu masuk sekolah, dan dilarang memasuki kawasan penjagaan, pemakanan dan aktiviti.

c. Kanak-kanak itu tidak selesa menghadiri tadika beberapa bulan selepas memulakan tadika atau tiba-tiba tidak berpuas hati setelah menyesuaikan diri.

D. Kanak-kanak itu takut atau tidak menyukai pekerja di institusi tersebut, atau diam atau malu-malu di persekitaran di mana orang yang dimaksudkan hadir.

ke. Apabila ibu bapa berhenti atau mengambil anak dari sekolah, kakitangan sentiasa berubah dan orang yang tidak dikenali bertanggungjawab terhadap penjagaan anak.

f. Penjagaan umum tidak peduli dan acuh tak acuh, kanak-kanak itu ditinggalkan di dalam atau di luar institusi untuk jangka masa yang lama, atau dibiarkan sendiri untuk bermain sendiri.

g. Terlalu banyak kecederaan pada kanak-kanak yang kakitangannya tidak dapat memberikan penjelasan yang tepat.

h. Suara atau tingkah laku pendidik kasar, tidak sopan atau tidak peduli.

Saya Mainan tidak mencukupi atau beberapa aktiviti menarik.

j. Pengendalian pihak berkuasa secara defensif dan tidak rasional dalam menghadapi kebimbangan yang diluahkan oleh orang dewasa.

Sekiranya ibu bapa tidak selesa dengan penjagaan dan tidak mempercayai kakitangan, mereka harus mengunjungi institusi tersebut, menghabiskan masa di sekolah dan memerhatikan kehidupan anak di tadika.

Pendekatan moden dalam pendidikan prasekolah menunjukkan bahawa kanak-kanak, keluarga dan guru akan mendapat banyak manfaat daripada hubungan erat antara rumah dan institusi. Atas sebab ini, ibu bapa yang mendaftarkan anak-anak mereka di tadika harus dibimbing dan didorong oleh mereka yang bertanggungjawab untuk mengunjungi tadika, membincangkan program tersebut, dan mendapatkan maklumat mengenai falsafah, tujuan dan nilai institusi.

Pendidikan tadika penting untuk perkembangan anak. Walau bagaimanapun, pendidikan bermula dalam keluarga dan berterusan sepanjang hayat. Waktu, kasih sayang, pengetahuan, pengalaman dan nilai yang berkualiti yang keluarga akan berikan kepada anak adalah perlu dan sangat diperlukan seperti pendidikan korporat.