Kekurangan Perhatian dan Gangguan Hiperaktif

Psikiatri Kanak-kanak dan Remaja Uz. Dari Jabatan Psikiatri Hospital Memorial. Dr. Leyla Benkurt Alkaş memberikan maklumat mengenai defisit perhatian dan gangguan hiperaktif yang dilihat pada kanak-kanak dan kaedah rawatan. Kekurangan perhatian dan hiperaktif adalah gangguan tingkah laku yang paling kerap didiagnosis pada masa kanak-kanak. Pada kanak-kanak sekolah, rata-rata 1-3 pelajar dalam kelas 50 orang terjejas oleh masalah ini. Ia dilihat 5 kali lebih banyak pada lelaki.

Apakah gejala gangguan hiperaktif defisit perhatian?

Gejala utamanya adalah pergerakan berlebihan yang tidak sesuai untuk tahap perkembangan anak, masalah dengan rentang perhatian dan godaan, dan tingkah laku impulsif dan impulsif. Tidak semua kanak-kanak perlu mempunyai semua gejala. Penyebaran masalah boleh berlaku pada kadar yang berbeza pada setiap anak. Sekiranya masalah sering berlaku di semua kawasan, ia dipanggil jenis MIX. Kanak-kanak yang pendiam, pemalu, tenang, lambat dan tidak hadir tanpa hiperaktif dapat didiagnosis dengan "gangguan defisit perhatian".

Apa yang menyebabkan gangguan hiperaktif?

Punca gangguan hiperaktif belum dapat ditentukan. Walau bagaimanapun, diketahui bahawa semua jenis faktor negatif yang mempengaruhi perkembangan kacang soya, kehamilan, kelahiran dan bayi awal menyebabkan masalah dalam perkembangan otak.

Bagaimana ia didiagnosis?

Malangnya, tidak ada ujian atau analisis khusus untuk diagnosis. Diagnosis dibuat dengan memeriksa gejala sejak bayi dalam sejarah yang diambil dari keluarga, memerhatikan masa kini kanak-kanak, dan menggunakan ujian psikometrik sesuai dengan maklumat yang diperoleh dari sekolah dan guru. Ujian tiroid, EEG, pemeriksaan darah atau pemeriksaan neurologi kadang-kadang diperlukan dalam diagnosis pembezaan.

Masalah apa yang boleh timbul dengan hiperaktif?

Gangguan hiperaktif dan defisit perhatian mungkin tidak dijumpai sendiri. Bersama dengan masalah pembelajaran yang asli (huruf yang tidak lengkap literasi, melupakan tangan, melepaskan tangan semasa membuat tanda penjumlahan), kelewatan perkembangan motor halus (keletihan semasa menulis, ketidakcekapan dalam kerja halus, mengikat kasut, memakai stoking, kesukaran untuk mengunci), masalah mood (cepat, cepat menangis, tidak puas hati, banyak ketawa, tidak puas hati), masalah tingkah laku (bertindak agresif, bersumpah, tidak bercakap benar, memukul, merosakkan perkara, mempunyai masalah dengan kewibawaan), gangguan kegelisahan (kesukaran berpisah dengan ibu , kegelisahan peperiksaan, ketakutan terhadap kegagalan, obsesi, obsesi), kesukaran dalam hubungan sosial (rasa malu, kurang keyakinan diri, pandangan mata, kurang sokongan).

Apakah kaedah rawatannya?

Kerjasama antara doktor, keluarga dan sekolah sangat diperlukan untuk rawatannya. Rawatan dirancang untuk setiap anak sesuai dengan tempat tinggal, keutamaan dan kemungkinan keluarga. Adalah menjadi keutamaan untuk memberikan maklumat mengenai kesukaran kanak-kanak tanpa menyakiti mereka dan memberikan persetujuan dan sokongan mereka dalam rawatan. Dalam kaedah tingkah laku, ubat dan pendidikan diterapkan secara selari. Tidak perlu menggunakan ubat untuk setiap kanak-kanak. Sebagai keluarga menunjukkan rasa bersalah dan tidak bertanggungjawab terhadap penggunaan dadah dalam kes yang diperlukan; Keadaan ini kadang-kadang menyebabkan kelewatan rawatan, pertumbuhan masalah, kecederaan pada anak atau menjejaskan persekitaran. Oleh kerana ubat tersebut digunakan di bawah pengawasan doktor, ubat tersebut tidak menyebabkan kesan sampingan dan ketagihan yang serius. Semakin cepat mereka dinilai dan ditekankan, semakin banyak masalah sekunder seperti kesukaran akademik, perangai, dan rasa tidak senang dapat dicegah daripada berkembang. Ketakutan pengecualian kanak-kanak dengan diagnosis ini, kerana maklumat yang salah dalam kehidupan masyarakat dan sekolah, menghalang penilaian awal. Hari demi hari, di sekolah dan masyarakat, kanak-kanak yang mengalami kesukaran ini kini dikenali dengan betul; Kami membuka pintu untuk menjadi individu produktif yang yakin pada diri sendiri, tenteram dengan diri mereka sendiri dan persekitaran, menonjolkan aspek "kreatif, bertenaga, cepat membuat keputusan, praktikal, cepat dan bersemangat".

Sekiranya anda mempunyai kebimbangan mengenai anak anda ..

  • Sangat mudah bergerak, dia memanjat dinding rata, membuat tangga rak.
  • Saya selalu memerhatikannya, ini menjadikan suatu peristiwa berlaku setiap saat.
  • Dia banyak bercakap, tidak dapat bercakap dua pasang, tidak dapat menyesuaikan suaranya.
  • Tangan dan kakinya, kening dan matanya sentiasa bermain.
  • Dengan mata tertutup, dia tidak melindungi dirinya dari bahaya.
  • Orang yang tergesa-gesa tidak menunggu gilirannya, dia mahukannya sekarang.
  • Dia cepat marah, kemudian marah.
  • Apabila dia betul dia selalu jatuh ke kedudukan yang tidak adil.
  • Monyet itu perangai, terganggu pada setiap suara.
  • Ia tidak mudah alih, tetapi seperti khayalan.
  • Guru itu berkata, "Dia sangat pintar, tetapi dia tidak dapat."
  • Saya tidak dapat pergi ke jiran, saya tidak dapat keluar dari masyarakat.
  • Sekiranya anda mengatakan saya tidak dapat mengatasi, psikologi saya rosak, anak anda mungkin mengalami kekurangan perhatian atau gangguan hiperaktif.

$config[zx-auto] not found$config[zx-overlay] not found